СВОЯ ИГРА: ПРОГРАММИРОВАНИЕ Level 2

Современные школьники часто плохо представляют, как использовать точные науки в реальной жизни. Где, кроме как в классе, нужно умножать и делить, использовать систему координат и сокращать дроби? А что, если подросток на базе школьных знаний сможет создать свою компьютерную игру? Или сделать анимацию и запустить интерактивную историю по любимому аниме-сюжету? 

На курсе «Своя игра: программирование» мы работаем в среде Scratch. Это среда блочного программирования, которая делает процесс написания кода похожим на игру в конструктор. Мы начнём с решения задач, но не ограничимся этим. Участники курса напишут собственные проекты, ведь программирование для нас — это средство творческой реализации. 

На наших занятиях подростки будут: 

– изучать основы программирования и работать в среде Scratch;
– создавать собственные игры, анимации и интерактивные истории;
– применять математические знания на практике — делать сложные расчёты, решать задачи из реальной жизни (а не из учебника);
– преодолевать возникающие в любом практическом проекте трудности — учиться планировать время и усилия, применять критическое мышление;
– создавать своих персонажей и придумывать сюжеты для игр. 

Программа курса учитывает возрастные особенности подростков, поэтому обучение проходит в интерактивной форме. При таком подходе участники чувствуют уверенность и интерес, потому что воспринимают программирование как процесс творчества. 

В конце курса пройдут презентации индивидуальных IT-проектов — 2D-игр. 

Преподаватель: Преподаватель курса Михаил Кадыров, педагог дополнительного образования физико-математической школы №2007 Москвы, а также онлайн-школы программирования «Кодабра». Темы олимпиадного уровня Михаил умеет объяснять с помощью игр и анимации. 

Как устроены наши занятия: 

– Занятия проходят в студиях школы, в самом сердце Пренцлауэр-Берга — в живой, творческой атмосфере. 

– Все материалы предоставляются — приносить ничего не нужно. 

– Мы формируем группы по возрасту, но внимательно следим за индивидуальным темпом каждого ребёнка. 

– Тем, кто чувствует себя неуверенно или, наоборот, опережает группу, мы предлагаем адресную поддержку. 

– Во время занятия предусмотрены небольшой перекус и десятиминутный перерыв, чтобы восстановиться и пообщаться.